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聚焦義務教育語文教材改革三大看點

作者:[本站編輯]  來源:[網絡]  
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    “天、地、人、你、我、他……”當今年9月入學的小學一年級學生翻開嶄新的語文課本時,他們會發現,第一課將不再是學習抽象的拼音字母,而是內涵豐富的漢字。
    記者28日從教育部新聞發布會上獲悉,教育部統一組織新編的義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材,將于今年9月1日秋季學期開始,在全國所有地區初始年級投入使用。教育部和專家表示,即將使用的新教材加大傳統文化內容、培養學生閱讀興趣,力求提升學生語文素養。
    看點一
    統編統用,“語文素養”和“人文精神”并重
    “人教版”“粵教版”“蘇教版”……隨著新教材的投入使用,此前義務教育階段在各地使用的不同版本的語文教材將被逐步取代。
    “任何一個母語學科的教學,一定體現了國家意志和國家文化。”沈陽市教育研究院小學語文教研員任海寧表示,新教材中,社會主義核心價值觀、革命傳統教育、中華優秀傳統文化教育、民族團結教育和法治教育等元素會“潤物細無聲”地影響學生。
    同時,新教材采取“語文素養”和“人文精神”兩條線索相結合的方式編排教材內容。“語文素養”重在聽、說、讀、寫基本知識和能力,“人文精神”重在選文的思想性,發揮語文學科獨特的育人價值,以文化人。
    “以前的教材普遍都是主題單元,‘雙線結合’的編排方式有利于安排必要的語文知識,優化學習的策略,促進學生語言文字運用能力的發展。”義務教育語文統編教材的總主編、北京大學中文系教授溫儒敏說。
    據他介紹,新教材一至六年級每冊6-8個單元,由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元3-4篇課文,語文園地包括“日積月累”“字詞句運用”“書寫提示”等欄目。七至九年級每冊6個單元,包含閱讀和寫作兩大板塊,各單元穿插安排“口語交際”“綜合性學習”“名著導讀”“課外古詩詞誦讀”等欄目;八至九年級每冊設置1個“活動·探究”單元,突出任務性學習理念。
    看點二
    增加傳統文化內容,打好學生的“中國底色”
    古詩文是古人留下的璀璨文化瑰寶,滋養了一代又一代炎黃子孫的心靈。但是,近年來,隨著“減輕學生負擔”的呼聲一再高漲,關于教材中古詩文應該學多少成了大家普遍關心的話題。
    “主要是學生學起來比較難。”1993年開始參加語文教材編寫工作的教育部《語文建設》編委、廣東省教育研究院語文科主任王土榮分析原因說。
    翻開新教材我們發現,教材所選古詩文數量有所增加,體裁多樣——小學有古詩文129篇,初中有132篇;從諸子散文到歷史散文,從兩漢論文到唐宋古文、明清小品文,均有呈現。同時增設專題欄目,如小學的“日積月累”欄目,安排了楹聯、成語、諺語、歇后語、蒙學讀物等傳統文化內容;初中的“綜合性學習”欄目,圍繞“友”“信”“和”等傳統文化關鍵詞,設計了一系列專題活動。
    “語文教材增加傳統文化篇目非常有必要。”從教27年的杭州長壽橋小學語文教研組長陳林玉認為,“面對孩子,空洞的說教是沒有用的,靠啟發和自我學習更為有效。在這方面,古典詩詞是寶庫。比如讀過陸游的《示兒》,孩子自然能感受到什么叫作‘位卑未敢忘憂國’的愛國之情。”
    沈陽市的學生家長李先生認為,適度增加難度,有利于從小建立對中國傳統文化的概念。“現在孩子們應對高考所需的知識儲備量很大,擴展內容多,從小加強積累沒有壞處。”
    教育部教材局局長鄭富芝說:“通過加強中華優秀傳統文化的教育,通過我們的教材,讓廣大青少年從小就打好‘中國底色’,要使我們的孩子做堂堂正正的中國人。”
    看點三
    增加衍生閱讀量,“主治”不讀書少讀書
    在電子游戲、上網、玩手機成為學生課余生活重要內容的今天,讓很多語文教師和家長頭疼的,莫過于培養孩子們的讀書興趣,讓他們靜下心來多讀書。閱讀興趣如何培養?閱讀能力又怎樣提升?
    令任海寧贊賞的是,新的語文教材中體現了一種讀書意識:讓孩子們從上學開始就愿意學語文,愿意閱讀,能閱讀,愛閱讀。
    “現在語文教學的問題就是讀書太少,很多學生只讀教材、教輔,很少讀課外書,所以語文素養無從談起。”溫儒敏說,“某種意義上,這個新教材‘主治’不讀書、少讀書。”
    新教材在以往語文教學多偏重精讀的基礎上,引導一線教學重視多種閱讀方法,如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書的閱讀等,初中教材改“精讀”為“教讀”“略讀”為“自讀”。
    溫儒敏表示,新教材抓住了讀書興趣的培養這個“牛鼻子”,整個教材課文數量有所減少,但是衍生閱讀的數量大增,就是讓語文課往課外閱讀延伸,向學生的語文生活延伸。
    此外,為了實現讓孩子們在“二年級下學期就可以大致獨立閱讀”的目標,新教材在小學一年級以“天、地、人、你、我、他”開篇,幫助孩子們建立對漢字原初的感覺,推后拼音字母的學習,進一步激發孩子認字讀書的興趣。

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